从科层管理到数字治理:数字化转型背景下职业教-教育与教学研究

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从科层管理到数字治理:数字化转型背景下职业教

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研究背景与问题

近年来，我国职业教育在规模和速度上取得了显著的发展成果。然而，随着产业结构的不断更新迭代以及个性化教育需求的日益增长，职业教育在质量保障方面逐渐显现出滞后性，导致信任危机频发。专业认证作为职业教育质量保障的重要机制，其转型与升级成为当前亟待解决的问题。当前，我国职业教育专业认证主要依赖于传统的科层管理范式，这种范式以层级控制和静态指标为核心，存在着工具理性过度、技术伦理缺失、主体协同不足等结构性矛盾。这些矛盾限制了职业教育专业认证的适应性，难以满足新时代产业对职业教育人才的需求。

研究方法

本研究采用文献综述、案例分析和实证研究相结合的方法，对职业教育专业认证的数字化转型进行了深入探讨。首先，通过对国内外相关文献的梳理，总结了职业教育专业认证的现状和存在的问题。其次，选取了若干典型案例，分析了数字化转型对职业教育专业认证的影响。最后，通过实证研究，验证了数字化转型对职业教育专业认证的必要性和可行性。

核心结果

研究结果表明，数字化转型为职业教育专业认证提供了新的发展机遇。首先，数字化技术有助于打破层级控制的束缚，实现教育资源的优化配置；其次，通过引入动态指标和智能化评估，可以更好地适应产业结构的更新迭代和个性化教育需求；再次，数字化平台为教育主体提供了更加便捷的协同合作机制，有助于提升专业认证的效率和公正性。具体而言，本研究揭示了数字化转型在以下方面的核心结果： 1. 数字化转型有助于提高职业教育专业认证的效率和公正性； 2. 数字化转型有助于促进职业教育专业认证的国际化发展； 3. 数字化转型有助于推动职业教育专业认证的可持续发展。

结论与意义

本研究认为，从科层管理到数字治理是职业教育专业认证范式重构的必然趋势。数字化转型不仅有助于解决传统科层管理范式存在的结构性矛盾，还能推动职业教育专业认证的创新发展。这一研究对于我国职业教育专业认证的实践具有重要的指导意义，有助于提高职业教育质量，增强职业教育的社会信任度，为我国职业教育事业发展提供有力支撑。此外，本研究还对于推动全球职业教育专业认证的数字化转型具有一定的参考价值，有助于促进国际职业教育交流与合作，共同构建更加开放、包容、高效的职业教育体系。

文章来源：《教育与教学研究》网址: http://www.hbdljs.cn/qikandaodu/2025/1029/326.html